Календарно-тематическое планирование "Народные промыслы" календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему. Календарный план воспитательно - образовательной работы подготовительной группы Тема: Народные промыслы (гжель, хохлома, городец, жосто

Ярмарка «Народные умельцы России» /старшая группа/

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с народными промыслами России.

2. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к народному декоративно - прикладному искусству.

3. Формировать обобщенные знания и умения, различать стили декоративной живописи.

4.Воспитывать уважение к народному творчеству.

Ведущий - воспитатель:

Давайте сегодня всех гостей со всех волостей пригласим на ярмарку скорей!

1 ребенок:

На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости давно вас ждут, друзья!

2 ребенок:

Что душа твоя желает - все на ярмарке найдешь!

Всяк подарки выбирает, без покупки не уйдешь!

3 ребенок:

Эй! Не стойте у дверей, заходите к нам скорей!

Народ собирается - наша ярмарка открывается!

4 ребенок:

Эй, публика любезная, хлопай веселей!

А мы на празднике порадуем гостей!

Ведущий:

Мы наш праздник начинаем и ворота отворяем!

К нам в город Мастеров на ярмарку, прибыли купцы из города Городец. Они прославились расписной деревянной посудой и игрушками. Самое примечательное в городецкой росписи - это конь и диковинные птицы в окружении сказочных цветов. И получается, как будто живут они в сказочных садах. Их рисуют на дверцах шкафчиков, на спинках детских кроваток и стульях, на кухонных досках. В Городце всегда любили сказки, поэтому и изделия получаются такими сказочными.

1 ребенок:

Наши доски расписные, посмотрите вот какие.

Всем хотим вам показать и подробно описать.

2 ребенок:

По розанам и купавкам городецкий скачет конь,

И цветами весь расписан, до чего красивый он.

3 ребенок:

Коль на досточке девица иль удалый молодец,

Чудо - конь и чудо - птица,

Это значит Городец!

4 ребенок:

Научилась, слава богу, рисовать я, наконец,

Дайте денег на дорогу - уезжаю в Городец!

5 ребенок:

А я тоже молодец, тоже еду в Городец,

А когда вернусь назад, разрисую детский сад!

Ведущий:

А теперь, ребятки, вам загадка. Откуда мастера приехали сюда?

Резные ложки ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может, солнцем залитые!

Да, это ХОХЛОМА! Много лет назад возник хохломской промысел. Золотой краской расписывали деревянную посуду, покрывали ее льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка превращалась в золотистый лак. Делали эту посуду в большом селе Хохлома. По названию этого села стали называть ее хохломской.

Ну, до чего ж веселая эта хохлома!

А ну-ка, где там наши ложкари.

Плясовую б завели.

Вот вам ложки золоченые- узоры крученые!

Ребята играют на русских народных инструментах.

Ребенок:

Вот пять кукол деревянных, круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах, на столе у нас живут-

Всех Матрешками зовут!

Ведущий:

Эй, матрешки - хохотушки,

Запевайте-ка частушки!

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей!

1 девочка:

Ой, спасибо тебе, мастер, руки золотые!

Получились мы на славу, яркие такие!

2 девочка:

Деревянные сестрички, от большой до невелички,-

Изнутри мы все пусты,

Кроме младшенькой сестры!

3 девочка:

Мы матрешки, мы сестрички,

Мы толстушки - невелички.

Как пойдем плясать да петь,

Вам за нами не успеть!

4 девочка:

Наши руки крендельки,

Щеки - будто яблоки,

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке!

5 девочка:

Мы матрешки, мы кругляшки,

Нам похлопайте в ладошки,

Чтобы лучше нам плясалось,

Чтобы скуки не осталось!

Ведущий:

В тихом Подмосковье речка Гжелка бежит.

Вдоль этой речушки деревенька стоит.

Заросли ивы вдоль речки бегут.

Умельцы в той деревеньке живут.

Расписную посуду они мастерят,

Синим по белому чудо творят!

В некотором царстве, в российском государстве есть одно чудесное место: городок Гжель, что находится недалеко от Москвы, средь лесов и полей. Давным - давно жили - были в тех местах смелые и умелые, веселые и красивые мастера. Долгими зимними вечерами, когда на улице был сильный мороз, вьюга и люди не выходили на улицу, в домах не было ни телевизоров, ни радио, у детей не было игрушек, собрались умельцы и стали думу думать: «Как бы нам лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать, да край свой прославить?» Думали - думали и вот, что придумали гжельские мастера.

Нашли они в родной сторонке глину чудесную, белую - белую и решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал. Но не только лепниной украшали гжельские мастера свои изделия, расписывали свою посуду синей краской разных оттенков. Они рисовали на посуде различные узоры из сеточек, полосочек, цветов. Очень затейливая нарядная получилась посуда. Полюбилась людям красивая посуда, и стали называть ее «нежно голубое чудо».

1 ребенок:

Гжель - посуда просто чудо,

Синий цвет бежит повсюду,

И рождается узор -

Оторвать не в силах взор!

2 ребенок:

Мыла гжельскую посуду,

Разлетелись брызги всюду.

Брызги вытру - не беда!

Ох, посуда хороша!

3 ребенок:

Юбку белую надела,

Синей лентой заплела.

Вот какая стала я,

Полюбуйтесь на меня!

4 ребенок:

Голубые облака, синяя водица.

Капитаном стану я - будешь мной гордиться!

5 ребенок:

Я в окошко смотрю,

На кошку и на ель.

Приглашу с собой Алену

На экскурсию в Гжель!

Ведущий:

Но не только чудесную посуду мастера лепили и расписывали, любили в игры народные играть.

Игра «Гори, гори ясно».

Ведущий:

Расступись, народ честной, идет медведюшко со мной!

Много знает он потех, будет шутка, будет смех!

/Медведь кланяется всем ребятам/

Ведущий:

Покажи-ка, Михайло Потапыч, как наши девочки в детский сад собираются?

/Медведь причесывается, вертится/.

А какие в нашей группе мальчики?

/Медведь дерется, рычит/.

А как Ваня проспал, в сад опоздал?

/Медведь «спит», вскакивает, бежит/.

А как Дуняша пляшет?

/Медведь выставляет ногу/.

Да не та Дуняша, что раньше была, а теперешняя!

/Медведь крутит задом/.

Молодец! А теперь поклонись да под музыку пройдись!

Медведь:

Ну, что, шалунишки, девчонки и мальчишки! Вы еще не устали? Тогда еще поиграем?

А ну, силачи, тяните канат! Померяться силушкой каждый рад!

Игра «Перетягивание каната».

Ведущий:

Из поколения в поколение передавалось народное ремесло. По сей день в Гжели, Городце и Хохломе живут народные умельцы, продолжающие дело своих предков. И радуют нас своей сказочной посудой и игрушками.

У нас в городе Мастеров прошла чудесная ярмарка, на которой мы вместе увидели чудесные товары разных городов. Узнали о чудо - мастерах и их чудесных промыслах и традициях. Изделия мастеров показывают богатства культурных традиций России, открывают тайны русской души.

Вы на ярмарке побывали?

Товар свой показали?

Все рассказали -

Ничего не забыли?

Ну, а теперь прощайте.

В следующем году приезжайте!

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРМЫСЛЫ РОССИИ" Социально-коммуникативное развитие ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОССИИ" старшая группа Приложение к календарному плану в старшей группе, ноябрь, 1 неделя Сайт - kalendarnyiplan.ru Экскурсия в мини-музей "Русская изба". Воспитатель: Мы находимся в музее нашего детского сада, который называется «Русская изба». Предметы, которые находятся в музее, называются экспонатами, их руками трогать нельзя, только рассматривать. Воспитатель: Давным-давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Такие дома называли избами. Воспитатель: Войдя в избу, что вы увидели? Дети: Печь. Воспитатель: Правильно, войдя в избу, на печь сразу обращали внимание: она занимает почти пол-избы. Беседа о печи. Почему печь занимала так много места? А для чего она нужна? Каким цветом была печь? О печи в народе придумывали пословицы и поговорки. Почему к печи относились уважительно? Пословицы и поговорки. Воспитатель: Ребята, а кто знает пословицы об избе? Давайте их проговорим: «Без печи хата не хата». «Когда в печи жарко тогда и варко». «Что есть в печи все на стол мечи». «Не красна изба углами, а красна пирогами». Воспитатель: Молодцы. О печи в старину говорили так: «Она и поилица, и кормилица, телосогревательница». С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина. Обратите внимание, что стоит у печи? (Кочерга, ухват, чугунок). Беседа и демонстрация посуды, предметов быта, кухонной утвари. Воспитатель загадывает загадку:

2 Поляной двор красных коров Черная зайдет всех выгонит. (кочерга) Воспитатель показывает чугунок: Как вы думаете, зачем он нужен? В чугунке варили кашу, щи. В печке горячо, руками чугун не поставишь, и для этого предназначен ухват. (Воспитатель показывает, как ухватом ставить чугунок в печь). Воспитатель: Вот какую загадку загадаю, послушайте. Рогат, да не бык, хватает да не ест. Людям отдает, а сам на отдых идет. (Ухват). Воспитатель: Обратите внимание на стол. Почему стол такой большой, как вы думаете? (Дети отвечают). -Да, правильно потому что в прошлом в старину семьи были большие. Рассаживались за стол на лавки. -Почему лавки длинные и широкие? (ответ детей). На лавках сидели во время обеда, а ночью на лавках спали, так как места всем в избе не хватало. Почти все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски, ложки из дерева, девицы вышивали, шили одежду. Выполняя ручную работу молодые девушки и парни пели русские народные песни, водили хороводы, играли в игры. Воспитатель: Давайте и мы с вами поиграем в хороводную игру с лентой. Вышел Ваня погулять (Ваня идёт внутри круга с лентой в руке, высматривая подругу, дети идут хороводом и поют). Стал подружку выбирать. Стал подружку выбирать. Кому ленточку отдать. (Дети останавливаются). Поклонись, поклонись. (Ваня кланяется выбранной девочке, девочка отвечает). Да за ленточку держись. Продолжение осмотра музея. Воспитатель: Поиграли, а теперь продолжим осмотр музея. Посмотрите, пожалуйста, на кровать, какое лоскутное одеяло сшито своими руками (Вручную). И как красиво вышиты подушки. Все делалось тщательно, с любовью, и было не только полезным, но и красивым радующим глаз. Это стремление к прекрасному, мастерство передавались от поколения к поколению. -А вот стоит прялка. Как вы думаете, для чего она предназначалась? (Ответ детей). -Да ребятки правильно на прялке пряли нитки. Вот так клали кудель (шерсть, лен). И пряли с помощью другого приспособления веретено. Чем больше я кручусь, Тем толще становлюсь. (Веретено). Особенности одежды. Воспитатель: Посмотрите на одежду мужскую и женскую. У русской рубахи особенность покроя ворота, его разрез располагается не посередине груди, а сбоку. Отсюда и название косоворотка, часто косоворотки украшали вышивкой. Подпоясывали рубаху поясом кушак. Пояс (кушак) был не только украшением, к нему подшивались: нож, ложка. Пояс заменял карманы. Рассмотрение иллюстрации из русских сказок. Воспитатель: Женская одежда была представлена такими атрибутами: сарафан, кафтан (кофточка), фартук. Замужние женщины носили поневу это юбка, у которой не сшиты края и передник. Самой распространенной обовью русского народа, были лапти. Воспитатель: В каждой избе обязательно есть красный угол. В нашем музее-избе тоже есть красный угол. В

3 старину слово «красный» означало: красивый, главный, торжественный. В красном углу висят иконы. Здесь же стоят стол и лавки. В красный угол сажали гостей, устраивали чаепитие из русского самовара. Говорили так: Сверху пар, снизу пар Шипит наш русский самовар Милости просим на чашку чая! Вот так мы живем: Пряники жуем, чаем запиваем Всех в гости приглашаем. Практическая работа с пластилином. Воспитатель: Ребята, давайте слепим из пластилина наших кукол чугунок, ложки миски, а может кто захочет и самовар слепить. Итог занятия. Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня посетили музей нашего садика «Русская изба». Вам понравилось? (Ответ детей). Что нового вы узнали? (Ответ детей). Познавательное развитие Примерное содержание рассказов воспитателя о народных промыслах Гжель Белоснежные фарфоровые чайники, чашки, сахарницы, подсвечники, часы, шкатулки, фигурки людей и животных, украшенные синей росписью, - называются «гжель», по названию небольшой подмосковной деревушки Гжель. Там и живут мастера, которые делают посуду с «небесными» узорами. Эта посуда так необыкновенно хороша, что слава о ней разлетелась быстрокрылой птицей по всей земле. Почему же гжель так полюбилась людям? Что в ней такого особенного? Это необыкновенный цвет. Он всегда бело-синий яркий и прямо какой-то звонкий, будто колокольчик на морозе звенит «дзинь-дзилинь». Посуда у мастеров выходит белоснежная, а поверх этого белого полотна художник ведет кисточку с одной-единственной краской то слабее нажимает на кисточку, то сильнее, то гуще и плотнее кладет краску, то легче и прозрачнее, то всем ворсом рисует, то лишь самым кончиком. Самый любимый узор у мастеров гжели чайная роза, которая так и называется гжельской. Декоративные розы не похожи одна на другую. Одни мастера любят крупные розы, поэтому и рисуют они широкими сочными смелыми мазками. Другие мастера любят миниатюрные розочки, поэтому они выбирают тоненькие кисточки и рисуют нежные мелкие грациозные цветы или только бутоны. Кроме роз и другие цветы встречаются ромашки, колокольчики, маки, тюльпаны, а рядом с ними птицы, рыбы, деревья и даже целые города. Хохлома Село Хохлома, где с давних времен проходят ярмарки по продаже деревянной посуды и расписных ложек, дало название целому промыслу. Вот уже много лет умельцы делают деревянные ковши, поставки, ложки. В наше время мастера научились делать современные наборы посуды для соков, мороженого, варенья, салатов, а также декоративные блюда, подсвечники, детскую мебель. Все предметы очень яркие, нарядные,

4 праздничные, красочные. Для этого мастерам приходится потрудиться. Сначала посуду вырезают из дерева или вытачивают на станке. Затем покрывают слоем жидкой глины, просушивают, пропитывают льняным маслом и слегка подсушивают. После этого покрывают специальным металлическим порошком и расписывают красивыми узорами. Под конец покрывают особым маслом (олифой) и высушивают в шкафах-печах. Изделия получаются с неповторимым золотым блеском, из-за которого сам промысел и все изделия называют золотой хохломой. Мастера выбирают для узоров цвета красок, которые сочетаются с золотым фоном: красный, черный, зеленый, коричневый, желтый. Любимые узоры это веточки, кустики, ягодки, цветы. Веточки и кустики мастера называют «травкой». Иногда они рисуют травку так, будто все листочки и травинки превратились в завитки. Такие веточки и кустики называются кудриной (от слов кудри, «кудрявая»). Дымковская игрушка С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно село Дымково. А почему оно так называется? В старину и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это будто дымкой окутано, все в дыму. Здесь в далекую старину и зародилась игрушка., которую так и называли «дымковская». Вначале были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. В наше время делают не только свистульки. Если мы зайдем в мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Все это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки одна с Емелей, а другая с козлятами, и все это настоящее чудо. Сначала игрушки лепят из глины, затем сушат в печке. Из печи выходят фигурки закаленные, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведенным на молоке, затем начинают расписывать. И выходят из-под кисточки узоры: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки, точки. Все на своем месте и все горят яркоярко. Краски малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие пестро и весело, как в хороводе! Но оказывается, работа еще не закончена. Еще предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место барыням и водоноскам на кокошники и шляпы, петухам на гребешки. Вот теперь игрушки засветились и стали еще ярче. Физическое развитие Физминутка Чудо птицы прилетели (взмах, руки вверх), Прилетели к нам из Гжели (опустить руки). На ветвях они присели (присели), Вдруг вспорхнули, улетели (встать и улететь).

5 Речевое развитие Стихи для детей о русских народных промыслах. Погляди-ка ты в окошко. Что случилось на дворе? Баба Маня, как Матрёшка Что-то машет детворе. Побегу-ка, тоже гляну, Что за детский маскарад? Вон и бабушка Ульяна К ней присела тоже в ряд. Подошла. Дела какие! Что здесь крутится народ? Всем игрушки расписные Баба Маня раздаёт. А сама, как разоделась! И кокошник, сарафан. Мне так тоже захотелось Рисовать в цветочках храм. Наша бабушка Маняша Здесь художницей слывёт. Мастерица она наша. В её доме Сказ живёт. Сказ придумывает сказки. Это Бабы Мани дед, А она рисует глазки На придуманный портрет. Появляются матрёшки В этом сказочном дворе, Разрисованные плошки. Всё на радость детворе. А сегодня они учат Нас матрёшек рисовать. Мне такое не наскучит, Мастерицей хочу стать. Тем село и знаменито, Что войдя в любой здесь дом, Видишь: мастер деловито, Что-то крутит над столом. Ишь! Гляди-ка ты! Игрушка! Ловко вырезан медведь! Нарисую завитушку, Я уже умею ведь. Это что за хоровод В селе Дымково живёт? Платья яркие в горошек, Много точек и дорожек, И на белом материале Узор дети расписали. Постарались от души, Ах! Плясуньи хороши! Вот индюк нарядный, Весь такой он ладный. У большого индюка Все расписаны бока. Всех нарядом удивил, Крылья важно распустил. Посмотрите, пышный хвост

6 У него совсем не прост, Точно солнечный цветок. А высокий гребешок, Красный, высоко горя, Как корона у царя. Индюк сказочно красив И напыщен, горделив. Смотрит свысока вокруг Филимоновская деревушка! Синий лес, холмы, косогор. Лепят там из глины игрушку И расписывают до сих пор. Да, из красной обычной глины Появляются вдруг на свет Зайцы, конники и павлины И красавицы маков цвет. Есть среди них фигурка, Так непонятная для меня, Молчаливая, непростая, И глаза ее сноп огня. И узор из кругов и линий Обегает подола край: Красно-черный, синий. В руки взяв, смотри и играй. Но она строга, как богиня, Властелинша полей и нив, Может быть, в ее взоре синем Отражается древний миф? Беседа по сказке "Сивка-бурка" - С какого предложения начинается сказка? (Жил-был старик, и было у него три сына). - - Назови сказки, которые начинаются с такого же зачина..назовите концовку сказки. («Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попадало».) - В каких сказках вы встречали подобную концовку? - Какие эпизоды повторяются в сказке? Почему именно пшеницу посеял старик? (Пшеница самое дорогое, что было у крестьян.) Как отец любит своих детей, как он к ним обращается? (Милые мои дети.) Что узнаем о старшем сыне? Какими качествами обладает? (Ленивый, безответственный, не готов к трудностям) Что узнаем о среднем сыне? (Такой же.) Что мы узнаем о герое Иване? (Предусмотрительный, смелый) Почему в полночь? (В полночь случается волшебство.) Конь обычный или нет? (Необычный.) Что необычного? (Одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет) Пальчиковая игра "Кузнец" Эй, кузнец-молодец, Захромал мой жеребец. Ты подкуй его опять. Отчего ж не подковать? Вот гвоздь, вот подкова. Раз, два и готово. Стучат по столу кулачками. Перекатывание кулачков от запястий к костяшкам пальцев. Хлопки в ладоши. Развести кисти рук в стороны. Выбрасывают пальцы рук из кулачков. Стучат кулачками друг о друга.

Конспект образовательной деятельности по художественноэстетическому развитию в старшей группе на тему: «Дымковская ярмарка». Цель: Обобщить и закрепить знания детей о дымковской игрушке. Программные задачи:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад 212 «Солнышко» общеразвивающего вида НОД «На выставке народного прикладного искусства». (старшая группа) группа 4 г. Барнаул

Малюта Лариса Владимировна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому воспитанию детей «Гнёздышко» 123,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ручеек» р.п. Башмаково Конспект открытого НОД занятия по декоративному рисованию «Нарядная барышня» (по

МОУ ДОД КОРАБЛИНСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ объединения ИЗО -СТУДИЯ «Юный Художник» НА ТЕМУ «ВОЛШЕБНЫЕ ЛИСТЬЯ И ЯГОДЫ» Хохлома Педагог дополнительного образования-

Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Речевое развитие» «В гости к тетушке Арине» (средняя группа) Цель: Воспитание любви к русской национальной культуре. Задачи: - Продолжать знакомить

Занятие по рисованию в старшей группе «Декоративное рисование по мотивам Гжельской росписи» Образовательная область «Изобразительная деятельность» Программные задачи: - дать понятие «декоративно-прикладное

Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад 232 Ленинского района города Ростова-на-Дону Конспект занятия для детей средней группы «Наша Родина Россия» Воспитатель: Гаврилова В.Г. Цель:

МКДОУ Заброденский детский сад 2 Конспект открытого занятия в средней группе на тему: «Декоративное рисование. Расписывание дымковской глиняной игрушки. Козлик. Составитель: воспитатель средней группы

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников пгт Юрья Юрьянского

Урок по ИЗО в 5 классе Учитель: Стрельникова Н. Н. Тема урока: «Хохломская роспись». Цели: ознакомление с народными промыслами России, с историей промысла и произведениями декоративно прикладного искусства,

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми подготовительной группы Тема: «Секреты русской избы» Образовательная область: познавательное развитие. Области

Изучение русских народных узоров во второй младшей группе. Издревле человек пытался украсить свое жилище и свой быт при помощи того что было у него под рукой это и глина, и дерево, и кость, и разрисованное

Конспект занятия по художественноэстетическому развитию (изо) в средней группе. Воспитатель: Заваруева Светлана Владимировна МДОУ «Кулицкий детский сад» 2016г Конспект занятия по художественно-эстетическому

Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Ягодка» ГБОУ СОШ 11 г. Кинель г.о. Кинель Самарской области КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАРОДНОМУ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ

План-конспект Предмет: развлечение Возрастная группа: подготовительная Тема: «Золотые руки русских мастеров» Используемый УМК: компьютер, проектор, глиняные дымковские игрушки, презентация «Дымковская

Мастер класс для педагогов: Тема: «Ложечка точёная, ручка золочёная» Автор работы: Шашкова Анжела Владимировна Должность: воспитатель. БДОУ: Бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Конспект НОД по ИЗО в старшей группе «Филимоновская игрушка» Воспитатель: Дьяконова А.М. Цель: формировать умение расписывать дымковские изделия. -формировать умение слушать сказку, отвечать на поставленные

Михайлова Марина Борисовна Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «РАДУГА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ПОСЁЛКА МОНИНО ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 141171, Московская область,

Народные промыслы Методическая разработки по ИЗО Дымковская игрушка Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Хохлома Гжель Жостово Городец Полхов-майданская роспись В дымковской слободе, недалеко от

Конспект непосредственно образовательной деятельности по изобразительной деятельности в старшей группе. Лепка из глины по мотивам народных игрушек Интеграция областей: - художественно-эстетическое развитие;

Золотая хохлома Выполнила: Воспитатель группы 1 Шубина Е.в. Хохлома ты моя золотая, Твой характер цветист без прикрас, Над Россией жар-птицей взлетая, Ты волнуешь придирчивый взгляд. Э.Межелайтис - Легенда

«Музей народного прикладного искусства» (с элементами ТРИЗ). Конспект познавательно-игрового занятия в старшей группе детского сада. Ерофеева Е. И., Воспитатель МБДОУ Д/с 15 г. Арзамас Цель:Знакомство

Конспект занятия по пластилинографии в подготовительной группе «Украшение разделочной доски городецкими птицами, цветами». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных

Филимоновская роспись СТАРШАЯ ГРУППА п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». 1.Рассматривание иллюстраций, открыток, слайдов. Папка «передвижка»:

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ На тему: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА.» Подготовила и провела: воспитатель 1 категории: Афанасьева

Конспект НОД по художественному творчеству (декоративное рисование) в старшей группе «Сказочная Гжель» Дядиченко Н.В. Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в старшей

Конспект по художественно-эстетическому развитию с детьми 6-7 лет Тема: «Аппликация по мотивам гжельской росписи» Задачи: Разработала Н.Н.Долматова, воспитатель 1 кв.к. -расширить представления детей об

Древние образы в современных народных игрушках Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Дымковская игрушка В глиняной игрушке мы видим символы солнца, земли, воды, плодородия. В росписях игрушек мастера

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 7 городского округа Кинель Самарской области конспект открытого занятия по народному декоративно-прикладному искусству

Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2» Конспект Занятие

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 15» Конспект занятия по изобразительной деятельности с элементами аппликации в старшей группе «До чего ж красив наряд!» Исполнитель:

МБДОУ «Детский сад 2 г.льгова» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Дымковская игрушка» Для конкурса «Воспитательгода-2017» Воспитателя: Першиной Наталии Георгиевны Льгов 2017г Цель: Продолжать

Конспект НОД «Хохломская роспись» Цель: научить составлять узор в полосе из простейших элементов хохломской росписи, чередуя их (ромашки, простой трилистник, ягоды смородины). Задачи: закрепить знание

СП «Детский сад 31» ГБОУ СОШ 14 «Центр образования» г. о. Сызрань План-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Дымковская карусель» Выполнила: воспитатель Мартынова Н.Н.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 44 г. ЛИПЕЦКА КОНСПЕКТ интегрированного занятия «ПОСУДА» Подготовила: Воспитатель логопедической группы «В» Печерская

ГБОУ Школа 2083 ДО «Ивушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Знакомство с русской избой»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад 4 Конспект открытого НОД в старшей группе «Хохломская роспись» Разработала: воспитатель Мария Анатольевна Юшкина Венгерово

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 31 г. Могоча Забайкальский край. КОНСПЕКТ НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ вторая младшая группа ТЕМА: Украсим дымковскую игрушку Выполнила:

Вид проекта: информационно-практический. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. База проекта:мкдоу д/с 360 «Журавушка». Срок реализации: 2 месяца. Актуальность проекта:

Самым гениальным является народное искусство, т.е. то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронёс через столетия. Урок географии 9 класс Учитель: Сбоева Татьяна Николаевна Народные промыслы

Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение детский сад «Родничок» Конспект НОД в средней группе (для детей 4-5 лет) Тема: Выполнила: Саутнер Алена Владимировна Воспитатель Без категории

Тема занятия: «Путешествие в деревню Дымково. Сказочный индюк» Цель: Знакомство с дымковскими игрушками и дымковской росписью. Задачи: -Познакомить детей с декоративно - прикладным искусством, с элементами

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Чашка с блюдцем». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных технологий. Цель: Знакомить детей с керамической

Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» «Веселые матрешки» (младшая группа) Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: Виды народного декоративно -

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 72» Энгельсского муниципального района Саратовской области Конспект экскурсии в мини музей: «Русские узоры» на тему: «Золотая

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Конспект ООД с детьми средней группы по познавательному и речевому развитию «Игрушки из бабушкиного сундучка» Воспитатель:

Музей «Забавушка» 21 октября первоклассники побывали в музее народной игрушки «Забавушка». Моя первая игрушка. Как тепло становится на душе, когда мы произносим эти слова. Потому, что игрушка - это детство

Подготовила: Воспитатель ГБОУ Детский сад 1524 Недопекина А.В. «Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено,

Проект 3 класса «Русская изба» Цель проекта познакомиться с различными изделиями русского народного промысла и сделать такие изделия для школьного музея. В течении года мы знакомились с различными русскими

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» ст. Буранная Конспект занятия в старше - подготовительной группе по социально коммуникативному развитию «Русская изба». Подготовила:

НОД «Русская печь» МДОУДС 4 г. Белинский Воспитатель: Гришунина О. В. Задачи: П: формировать представления о предметах быта в русской избе: (печь, ухват, коромысло) ; продолжать знакомить детей с историей

Конспект занятия по гражданскопатриотическому воспитанию детей старшего возраста «Русская изба. Чайные посиделки» Открытое занятие по гражданско - патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Народные промыслы на весёлой ярмарке» 1. Познавательные: -продолжать знакомство детей с промыслами разных народов. -дать понятие детям «декоративно-прикладное

РАСПИСНЫЕ ИГРУШКИ В наше время у каждого ребенка есть такие игрушки машинки, роботы, конструкторы, мячики, куклы, неваляшки и т.п. эти игрушки сделаны в основном из пластмассы на огромных заводах. Такая

Конспект организованной деятельности по декоративной лепке в средней группе на тему: «Филимоновская игрушка-свистулька». Цель: формирование у детей интереса к предметам народного декоративноприкладного

Проект «Дымковская Игрушка» МДОУ «Детский сад 207» Воспитатель: Гусарова А.В. Цель проекта: -формировать и развивать основы духовно нравственной культуры детей по средствам ознакомления с народным промыслом;

Арт-студия. Февраль 1. Зимний лес Цель: развитие мелкой моторики, восприятия, креативности. Оборудование: Счетные палочки, камушки; Цветной картон для фона (синий, фиолетовый, голубой, черный); Фольга;

Проект «Декоративно - прикладное искусство» Ярмарка Подготовили воспитатели 9группы: Казакова.Ю.С. Данилина.А.Н. Тема: «Декоративно - прикладное искусство» Вид проекта: творчески информационный Участники

1 класс кружок «Кисточка» Тема: «Народные промыслы. Городецкая роспись» Цель: Создать условия для ознакомления с произведениями, историей и характерными особенностями Городецкой росписи. Личностные Воспитывать

Конспект интегрированного занятия (речевое развитие, художественная деятельность) «Белгородская ярмарка» Старшаяразновозрастная группа Программное содержание: продолжать знакомить с народным художественным

Татьяна Лебедева
Планирование воспитательно-образовательной работы на день «Народные промыслы»

Тема : Народные промыслы . Цель : Формирование представлений о народных промыслах (Городце, Хохломе, Дымке, о народных игрушках . Итоговая беседа «Россия моя – мастеровая»

Дата/день

Непосредственно - образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей

Понедельник

Речевая карусель

Артикуляционная гимнастика «Хомяк» , «Кружок» , «Толстячки - худышки» - укреплять мышцы губ, тренировать их подвижность; отрабатывать движения языка, развитие артикуляционного аппарата.

Беседа на тему «Дымковские мастера» .

Продолжать знакомить детей с произведениями дымковских мастеров, их особенностями, подбором цветов, характерными узорами. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству .

Утренняя гимнастика : формировать умения ориентироваться в пространстве. Останавливаться по сигналу с Сережей, Колей.

Дежурство в уголке природы.

Упражнять детей ухаживать за растениями в уголке природы, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения. Предложить дежурным рассказать, как правильно поливать растения.

Общение на тему «Краеведческий музей» .

Рассказать детям о музее, расширить представления детей об источниках информации, помочь им больше узнать о прошлом родного города, его культуре и быте. Рассказать детям о назначении музеев.

Рассматривание альбомов, иллюстраций и игрушек на выставке «Народное творчество » . Продолжать развивать интерес к народному творчеству , воспитывать на народных традициях , прививать любовь и уважение к труду народных мастеров .

Сюжетно-ролевая игра «Семья» .

Поощрять детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры, использовать опыт взаимодействия с товарищами в новых игровых ситуациях.

НОД 1. Коммуникативная деятельность (взаимодействие с логопедом) по плану логопеда

2. Познавательно-исследовательская деятельность (ПЦКМ) . Тема : «Дымковские игрушки» .(О. А. Скоролупова с. 90)

Задачи : Познакомить детей с историей дымковской игрушки, сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров .

Способы : беседа, составление коллективного рассказа, рассматривание предметных картинок с различными видами народных игрушек , рассматривание изделий народных мастеров .

Средства : предметные картинки по теме, силуэты народных игрушек для раскрашивания, простой и цветные карандаши.

3. Двигательная деятельность. Формировать умение в спортивных играх и упражнениях добиваться активного, осознанного выполнения ОВД, ОРУ, п/и. Ходьба на носках (кружась с продвижением вперед, на пятках, руки за спиной, бег по диагонали, "саночки". Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2 колонны, по диагонали, повороты направо, налево. ОРУ с короткой скакалкой. Прыжки в высоту с разбега (6 м) (рассказ, показ.) . Ходьба по скамейке спиной вперед, ползание на четвереньках по скамейке, толкая головой мяч. Народные игры .

Прогулка Игровое упражнение «Нарисуй неваляшку» .

Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания признака. С Данилой, Костей, Сережей.

Игровое упражнение «Гимнастическое бревно» .

Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево по рисунку на дорожке, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки. С Максимом, Ритой, Ярославом.

Наблюдение : осенний ветер.

Предложить детям разделиться на подгруппы и различными способами определить силу ветра. Каждой подгруппе нужно доложить, как они проводили работу , какие получили результаты.

Подвижная игра «Серый волк» .

Познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Развивать быстроту реакции, внимание, воспитывать доброжелательность . Способствовать фор-мированию правильной осанки.

Трудовые поручения : уборка спортивного инвентаря, игрушек.

Формировать у детей представление о сборе игрушек и наведении порядка, как о необходимом этапе, завершающем прогулку, игру. Упражнять строить продуктивное взаимодействие с товарищами в ходе трудовой деятельности.

Формирование навыков культурного поведения : учимся культурно общаться.

Формировать у детей коммуникативные компетенции : владение способами взаимодействия с окружающими людьми, организации совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, разными видами речевой деятельности (монолог, диалог) ; умение задать вопрос, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы .

Вечер Время правильной речи

(см. тетрадь взаимосвязи) .

Индивидуальная работа по изобразительному искусству : лепка

«Дымковские кони» .

Вызвать у детей интерес к творчеству мастеров, желание выполнить изделие своими руками. Учить детей лепить фигурки из целого куска пластилина, вытягивая и прищипывая мелкие детали, передавать особенности формы, пропорций и деталей. Воспитывать аккуратность в работе . С Ритой, Есенией, Катей, Ильей, Ярославом.

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Укреплять здоровье детей приобщать к здоровому образу жизни.

Чтение стихов - потешек о дымковских игрушках.

«Веселая Дымка» (А. Дьяков Скоролупова с. 91)

Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; упражнять детей рассказы-вать об эмоциях, вызванных произведением.

Слушание музыкальных произведений : русская народная песня «Камаринская» .

Дополнить представления детей о народной песне , как одном из жанров музыки, упражнять узнавать данный вид музыкальных произведений, выделять средства музыкальной выразительности.

Настольно-печатная игра «Чудо узоры» .

Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Прогулка

Наблюдение за явлениями природы : образование льда.

Перед прогулкой предложить детям ответить на вопрос : «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. На прогулке предложить детям выяснить, кто оказался прав. Помочь сделать вывод о том, при каких условиях вода превращается в лед.

Подвижная игра «Пустое место» .

Развивать у детей внимание, ловкость, быстроту реакции.

Ольга Номерчук
Тематическая неделя в подготовительной группе «Народная культура»

3 неделя 13 .03.17 – 17.03.17.

Тема : «Народная культура (народные традиции , промыслы, фольклор, масленица) »

Воспитание культурно -гигиенических навыков, самообслуживания. Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Цель : совершенствовать умение чистить обувь от снега, готовить одежду для просушивания.

Речевое развитие :

Артикуляционная гимнастика : Упражнение «Блюдечко»

Цель

Строительная игра д/з «Волшебный конструктор» .

Цель : учить детей строить по замыслу развивать воображение, фантазию, творческие способности.

Игра ср. подвижности п/з. «Гуси-лебеди»

Цель : развивать внимание.

Сенсорное развитие.

Д/И «Подбери блюдца к чашкам»

Цель : развивать логическое мышление, глазомер, умение соотносить предметы по величине, форме и цвету. Внести в группу : рассматривание предметов и иллюстраций

ООД 1. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

Тема : «Вспомним нашу старину»

Цель : развивать любовь и уважение к русскому народу , его культуре , устному народному творчеству , познакомить с национальным костюмом и историей.

Оборудование : сундук большой и маленький, «Дерево мудрости» , карточки с изображением-дерева. Сундука, книги, золотых рук, пословицы и поговорки.

Игра м/п «Сбей кеглю»

2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка/ Аппликация.

Тема : «Дымковская игрушка»

Цель : закрепить уже полученные знания о дымковской игрушке и познакомить с народной культурой .

Материал : пластилин, стеки, доски, иллюстрации.

культура (на прогулке по плану инструктора по физическому воспитанию) .

Прогулка

Наблюдение за живой природой : «Что мы знаем о весне?»

Цель : формировать у детей умение составлять описательный рассказ по итогам наблюдения, давать характеристику весенним явлениям и их особенностям.

П/и. «Не попадись»

Цель : учить детей соблюдать правила игры, способствовать совершенствованию выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперед; развивать координацию движений, мышцы ног.

П/и «Змейка»

Цель : совершенствовать умение детей легко бегать на носках, действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, обогащать двигательный опыт.

Инд. работа по развитию движений :

с Аней Щ., Алисой Б., Сережей Б. потренироваться в прыжках в высоту.

Выносной материал :

спортивный инвентарь, предметные и сюжетные игрушки.

Закаливающие мероприятия

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Прогулка Чтение сказки и былины «Не плюй в колодец-пригодиться воды напиться»

Цель : продолжать знакомить с фольклором, жанровыми особенностями сказки, учить детей осмысливать характеры персонажей сказки, воспитывать любовь народным жанрам .

Конструктивно-модельная деятельность.

Изготовление книжки-малышки «Народные промыслы » (любимые потешки, народные промыслы ) .

Цель : формировать представление о народных промыслах России . Учить детей конструировать книжку из бумаги. Развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение. Воспитывать усидчивость, аккуратность, целеустремлённость, самостоятельность.

Инд. работа по ОБЖ. с группой детей закрепить правила поведения на участке во время прогулки.

Трудовая деятельность.

«Помочь детям младшей группы в уборке участка »

Цель : учить детей выступать в качестве наставников младших дошкольников, пояснять, как необходимо выполнять различные трудовые операции. Формировать добросовестное отношение к труду, акцентировать внимание на ощущении радости и гордости за качественно выполненную работу.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».

Утро Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Речевое развитие.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Качели»

Цель : формировать умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Разучивание стихотворений Е. А. Никоновой «Семеновские матрешки»

Цель ребенка

Муз. -дидактическая игра д/з :

Хороводная игра «Веселая дудочка» .

Цель : имитировать игру на дудочке, придумывать движения по тексту.

«Краски»

Цель : укрепление мышечно-связочного аппарата стоп, развитие ловкости, и внимания (запомнить текст) .

Беседа по правилам безопасности на железной дороге.

Цель : закрепить правила безопасности.

Тема : «Составление задач в пределах 10 на сложение и вычитание» .

Цель : продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа; закрепить представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей; развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку; упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Игра м/п «Ассоциации по темам » .

Цель : развивать память, внимание, ассоциативное мышление, пополнить словарный запас.

Тема : «Ярмарка. Роспись каргопольской игрушки»

Цель : познакомить детей с особенностями и своеобразием каргопольской игрушки; учить расписывать узором подготовленный шаблон ; учить составлять рассказ-описание по сделанной игрушке.

Материал : краски, бумага, кисти, иллюстрации

3. Физическое развитие. Физическая культура .

Прогулка

Знакомство с ПДД. Тема : «Пешеходный переход»

Цель : закреплять знания о правилах дорожного движения.

П/и : «Чье звено быстрее соберется?»

Цель : совершенствовать умение детей действовать по сигналу, способствовать автоматизации правильного выполнения движений при ходьбе и беге; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/и : «Кто самый меткий?»

Цель : развивать ловкость, быстроту реакции, выносливость, глазомер.

Индивидуальная работа по экологическому воспитанию

«Раздели на группы »

Цель : предложить Маше О., Насте К., Юле Р. классифицировать комнатные растения по разным основаниям, активизировать в речи названия растений. Трудовая деятельность. Трудовое поручение.

Выносной материал :спортивный инвентарь, инвентарь для трудовой деятельности.

Вечер. Чтение русской народной сказки «Маша и три медведя»

Цель : продолжать знакомить с народными традициями и народным творчеством . В том числе и сказкой.

Сюжетно – ролевая игра : «Мастерская»

Цель : продолжать учить детей самостоятельно играть, следовать сюжету, осуществлять ролевое взаимодействие, вести диалоги.

Д/и «Собери предмет»

Цель : формировать умение собирать целый предмет из отдельных частей; развивать зрительное восприятие, воображение; учить составлять самопроверку, комментировать ход и результат работы.

Художественная деятельность. Рисование по трафаретам «Хохломская игрушка»

Цель : продолжать знакомить с разнообразными народными промыслами , воспитывать чувство гордости за русскую культуру .

Утро Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Народные традиции и промыслы »

Цель : формировать у детей познавательный интерес к русским традициям и культуре , через ознакомление с народными промыслами русского народа .

Физическое развитие.

Игра с мячом «Лови, бросай, упасть не давай» .

Цель народных игр

Игра на развитие мелкой моторики д/з. «Весенний кораблик»

Цель : развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игра средней подвижности п\з. «Аленушка и Иванушка»

Цель : развивать умение действовать по сигналу (голосу Аленушки, согласованно, развивать ловкость, быстроту движений.

Д/и «В гости к Матрёшке»

Цель : упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20, от заданного числа; упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества; учить составлять задачи на вычитание; воспитывать нравственно-патриотические чувства.

ООД 1. Речевое развитие. Развитие речи/обучение грамоте.

Тема : «Звонкий и согласный звук Б (Б, буква Б,б»

Цель : познакомить с новым согласным звуком Б и Бь, познакомить с буквой Б, продолжать формировать навык звуко-буквенного анализа, учить внимательно слушать текст стихотворений, подбирать слова не только близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу, учить читать слоги с пройденными буквами, упражнять в написании пройденных букв, стимулировать зрительно-поисковую активность.

Игра м/п «Запрещённое движение» .

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема : «Филимоновская роспись. Праздничная тарелочка»

Цель : продолжать знакомить с филимоновской росписью; закреплять умение создавать узоры на круге, используя характерные элементы и колорит.

.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой : «Наблюдение за ветром»

Цель : расширять и углублять знания о неживой природе весной, формировать интерес к природным явлениям.

П/и «Жмурки»

Цель : совершенствовать умение детей играть в русские народные игры .

П/и : «Бусы»

Цель : развивать умение быстро разбегаться врассыпную

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи . Дифференциация звуков Б-П.

Игра «Закончи слово» .

Цель : дифференцировать звуки Б и П.

Трудовая деятельность. Труд в природе. Предложить группе детей навести порядок на веранде. Убрать Зимние игрушки.

Цель : воспитывать желание помогать взрослым и соблюдать порядок на веранде. Прогулка Чтение худ. литературы.

Чтение сказки – легенды «Цветок Огонёк и цветок Снежинка» (жостовский промысел) .

Цель :. Знакомить детей с русским народным фольклором : песнями, потешками, играми; развивать речь, память, познавательную и двигательную активность. Воспитывать любовь к животным.

С/р. игра «Угостим матрёшек чаем» .

Цель : формировать у детей нравственно-патриотические чувства; познакомить с традицией чаепития, гостеприимством русского народа .

Игры на свежем воздухе.

Индивидуальная работа по изо деятельности : предложить Нике Р., Насте К., Юле Р. поиграть Д/и «Собери гжельскую розу» .

Цель народными промыслами ; воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства.

Утро Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Эстетическое развитие. «Ах вы гусли, мои гусли»

Цель : Развитие музыкально-ритмических способностей посредством игры на музыкальных инструментах. Поддерживать желание детей передавать характер движения в музыке.

Дидактическая игра д/з Д/и «Угадай сказку»

Цель : продолжать знакомить детей с народными промыслами ; закрепить знание детей о народных художественных промыслах, их признаках; воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства.

Игра средней подвижности п\з. «Матрёшки и мышь»

Цель : познакомить детей с многообразием народных игр . Разучить некоторые из них. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Ознакомление с миром природы, экология.

«Природные мотивы» .

Цель

ООД 1. Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема : «Объединять части множества»

Цель : продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; сравнивать целое и его части на основе счета; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы геометрических фигур.

3. Физическое развитие. Физическая культура (по плану инструктора по физическому воспитанию) .

Прогулка

Наблюдение за объектами ближайшего окружения.

Наблюдение за одеждой людей

Цели : формировать представления о приспособленности человека к зиме (внешний вид, поведение в разную погоду : метель, сильный ветер, сильный мороз, солнечная зимняя погода и т. д.); закрепить умение классифицировать одежду.

П/и : «Сильные, ловкие, быстрые»

Цель : познакомить детей с многообразием народных игр , разучить некоторые из них, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

П/и “Ворота”

Цель : познакомить детей с народными играми , научить действовать по правилам.

Индивидуальная работа по развитию речи с Викой Д., Викой Е., Гришей П., закрепить произношение слов с шипящими.

Закаливающие мероприятия Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Вечер. Прогулка Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» .

Цель учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения, познакомить с пословицами, (у страха глаза велики, зайцу и пенек – волк) ; воспитывать внимание к слушанию произведения; отрицательное отношение к трусости.

Социально-экономическое развитие. Д/И «Кто что делает?»

Цель : расширить знания детей о профессиях и трудовых действиях; воспитать интерес к новым профессиям, уважение к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель : учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения.

Игры на свежем воздухе.

Индивидуальная работа по обучению грамоте

Д/игра «Угадай и расскажи» .

Цель : содействовать развитию речи ребенка : обогащать словарь, повышать выразительность речи; развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности.

Индивидуальная работа с группой детей «Формирование основ безопасности»

Беседа «Разогреем самовар»

Цель : продолжать знакомить детей с народными промыслами России , традицией пить чай из самовара, учить проявлять осторожность, внимательность, осмотрительность в разных ситуациях, воспитывать у детей самостоятельность уверенность в себе; развивать умение находить выход из создавшейся ситуации.

Утро Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Ознакомление с окружающим миром

Рассматривание иллюстраций с различными видами росписи «Природные мотивы» .

Цель : воспитывать любовь и бережное отношение к природе, учить детей исследовать изделия из природных материалов, самостоятельно делать выводы.

Рассматривание альбомов и наглядно-демонстрационного материала.

Цель : формировать представление о материалах и их свойствах, развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, закрепить знание детей о предметах народного творчества и процессе их изготовления.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Из каких материалов делали игрушки наши предки»

Цель : закрепить представление о народной игрушке и русских народных традициях ; формировать умение исследовать игрушки и определять материалы, из которых они изготовлены; развивать познавательный интерес; воспитывать уважение к народным мастерам .

Игра средней подвижности п\з. “Удочка”

Цель : развивать быстроту реакции.

«Традиции Россиян»

Цель : Вызвать у детей интерес к истории и национальным традициям России; показать, какую роль играет культурно – историческое наследие страны в жизни современных людей. Раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр и др.) для формирования культуры , нравственных качеств русского народа .

ООД Речевое развитие. Развитие речи.

Тема : Чтение былины «Никита Кожемяка»

Цель.: вспомнить с детьми русские народные сказки , познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка» , помочь определить сказочные эпизоды в сказке,развивать внимание, воспитывать интерес к народному эпосу .

Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Экология.

Тема : «Из чего же, из чего же?» (дерево матрёшки, Хохлома; глина Дымка, Филимоново; фарфор – Гжель; металл – Жостово).

Цель : формировать представление детей о красоте природы России; учить детей определять природные материалы, из которых сделаны игрушки; развивать мышление, память; воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране.

3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) .

Прогулка

Наблюдение за природными явлениями :

«Наблюдение за высотой стояния Солнца»

Цель : закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

П/и «Чижик»

Цель : учить выполнять действия согласно правилам игры, развивать ловкость, внимательность.

П\и «Ключи»

Цель : развивать способность распределять внимание, ловкость быстроту реакции. Индивидуальная работа по ФЭМП :

«Чего больше?»

Цель : закрепить умение сравнить группы предметов по их количеству.

Вечер. Прогулка Разучивание стихотворений Е. А. Никоновой, «Дымковская игрушка» , «Узоры гжели» , «Золотая хохлома» .

Цель : содействовать развитию речи ребенка : обогащать словарь, повышать выразительность речи; развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;

«Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»

Беседа «Народная аптека » . Беседа о ромашке.

Цель : формировать представление детей о лекарственных растениях, которыми лечили недуги наши предки, закрепить представление о ромашке, как о народном символе России , лекарственном растении, учить находить изображение ромашки в узорах народной росписи .

Д\И : «Раздели на группы » . (гжель, хохлома и т. д.) .

Цель : закреплять знания о народных промыслах .

Беседа «Мастера-чистодеревщики» , Рассматривание картинок с изображением плотницких инструментов.

Цель : познакомить детей с искусством деревянной архитектуры, познакомить детей с бытом русской избы и традициями русского народа . Формировать представления об облике русской деревни, обобщая и систематизируя знания детей о предметах старинного быта.

Работа с родителями

Оформление выставки рисунков и поделок «Промыслы нашего народа » , «Книжки-малышки» (потешки, сказки, былины)

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»
Тема: «Родная страна »
Цель: закрепить знания детей о государственной символике, продолжать знакомство с историей, культурой, языком, традициями, природой, достопримечательностями родной страны; со столицей и другими крупными городами России. Формировать начала гражданственности.
Итоговое мероприятие: Проект «Мы – Россияне», дата проведения – 03.10.2014г.
Дата: 06.10.2014г. понедельник

Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная

1.Беседа: «Мы живём в России!».
2.Уход за комнатными растениями.
3.Распределение дежурства по столовой.
4.Дидактическая игра «Найди себе пару».
Работа над звукопроизношением. Дифференциация звука «р» Рома, Ира, Катя.
1.Рассматривание картин с изображением природы различных климатических зон России.
2.Конструирование на тему «Мосты»
3.Слушание песни «С чего начинается Родина?» Папка – передвижка «Удивительные и неизведанные просторы родного края».
НОД

1.Художественная литература
Лирические стихи о родине. И Суриков «Вот моя деревня»
Цель: развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью, развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения, учить понимать переносное значение метафор.
2. Мир музыки По плану муз.работника
3. Природный мир
Водоёмы родного края, Горькова, с.46
Цель: совершенствовать знания о родном крае, способствовать развитию внимания, воспитывать бережное отношение к природе.
Прогулка

1.Наблюдение за самосвалом.
Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.
Предложить детям рассмотреть машину - самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом.
Вот машина,
Так машина -
Высотою с дом кабина
И колеса высотою
Выше нас с тобою вдвое.
Для каких грузов предназначен самосвал?
Как происходит разгрузка машины?
Как машина помогает человеку?
Может ли самосвал работать без человека? 1.Индивидуальная работа с Алиной, Настей, Лизой
Бег, прыжки.
Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).
1.Трудовая деятельность
Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.
Цели: учить правильно собирать семена; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.
2.Подвижная игра
«Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
Возвра - щение с прогулки, обед Беседа «Еда вкусная и полезная – молочные реки».
Цель: приобщать детей к народной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни.
Вечер

1.Рассматривание иллюстраций разных климатических зон России.
2.Слушание песни «С чего начинается Родина».
3.Беседа на тему: «Животные и растения – друзья и враги».
4.Чтение произведения З. Александровой «Родина» 1.Упражнять детей в ловле мяча на разной высоте – подгруппа детей.
2.Работа с пластилином – Даша, Света, Алёша
1.Игра «Разрезные картинки» - предметы быта.
2.Рассматривание макета «Русская изба»
3.Сюжетно – ролевая игра
« Парикмахерская» сюжет «Маникюр». Прогулка 1.Наблюдение за изменениями погоды.
Цель: развивать познавательную активность, интерес к наблюдениям в природе.
2.П/и «Салочки».
Цель: развивать умение детей соблюдать правила игры.
3. П/и «Выше ножки».
Цель: развивать у детей внимание, ловкость, быстроту реакции. 1.Д/и с Алиной и Кириллом
«Считаем двойками и тройками» - закреплять умение считать заданным числом.
2. Упражнение на развитие движений с мячом.
Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками 1.Трудовая деятельность (коллективная) по наведению порядка на площадке.
Цель: развивать умение работать коллективно.
2. Игры – эксперименты с водой «Разлить поровну »
Цель: формировать умение разливать воду поровну в емкости, развивать глазомер.
3.Экологическая игра «Отгадай по зернышку»
Цель: развивать знания детей о растениях. Дата: 07.10.2014г. вторник
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Беседа «Какие народы живут в России»
Цель: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства.
2. Работа в уголке природы
Наблюдение за погодой из окна.
3. Д/и «Назови три предмета»
Цель: упражнять в группировке предметов. Формирование к/г навыков у Артёма, Лёши, Семёна.
Умывание – обсудить, почему необходимо мыть руки, учить самостоятельно, выполнять эту процедуру. 1.Рассматривание
иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.
2.Игры со строительным материалом «Дом построим – будем жить».
Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми старшего дошкольного возраста.
НОД

1.Речевое развитие
Россия - Москва Аджи, с.64 - 66
Цель: уточнить знания детей о стране, в которой они живут, о главном городе – столице Москве. Учит узнавать достопримечательности Москвы по фотографиям, согласовывать числительные, существительные, прилагательные.
2. Художественная деятельность (рисование)
С чего начинается Родина? Лыкова, с.40
Цель: создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи. Развивать творческое воображение.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №15, Пензулаева, с. 22 (подг.г.)
Цель: упражнять детей в беге с преодолением препятствий, развивать ловкость в упражнениях с мячом, повторить задание в прыжках.
Прогулка

1.Наблюдение за изменениями погоды.
Цель: развивать интерес к окружающей природе.
2.Игра – эксперимент «Как получаются сосульки?»
Цель: развивать интерес к экспериментальной деятельности.
3.П/и «Охотники и утки».
Цель: учить детей бросать мяч в движущуюся цель, развивать меткость и ловкость.
4. Игра – эстафета «Веселые и быстрые»
Цель: упражнять детей в быстром беге, воспитывать желание играть честно, соблюдая правила игры. 1.Д/игра
«Улетает-не улетает» с Настей, Доминикой.
Цель: закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах.
2. Д/игра «Сложи квадрат».
Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать логическое мышление.
3.Д/и «Охотники» - развивать умение детей классифицировать животных по различным признакам.
1.Игра-драматизация по сказке «Теремок».
Цель: активизировать словарь детей, развивать способности к импровизации.
2.Трудовые поручения по уборке мусора на площадке.
Цель: закреплять умение детей действовать слаженно и безопасно, соблюдая правила личной гигиены.
Возвра - щение с прогулки, обед Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб»
Цель: познакомить детей с историей появления герба, дать знания о том, что у каждой страны, города есть свой герб
Вечер

1.Предварительная работа рассматривание природы на прогулке, Д/и «Времена года».
2.Театрализованная игра - драматизация «Кто у нас хороший».
Цель: закреплять умение детей подбирать движения и мимику в соответствии с характерами персонажей.
3 .Чтение стихотворения А. Барто «Буква «Р»
Цель: развивать умение внимательно слушать произведение.
Д/и «Укрась кокошник» с Викой, Любой, Дашей – познакомить с русским головным убором, учить украшать его. Развивать воображение. 1.Д\и «Определи соседнюю»-
Закреплять умения сравнивать смежные числа.
2.Игры со строительным материалом «Постройка дома» - напомнить детям об основных частях дома, учить строить различные дома, развивать воображение.
3.Сюжетно – ролевая игра «Шофёры» - формировать умение договариваться по поводу игры, распределять роли, использовать предметы – заместители. Прогулка 1.Наблюдение за переменами в погоде в вечернее время.
Цель: воспитывать наблюдательность, и умение анализировать.
2.Подвижные народные игры:
«Пустое место»
«Палочка – выручалочка»
Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать
3. Игра-забава
«Кто первый?»
Цель: развивать силу, ловкость, умение играть в команде.
4.П/ игра «Ручеёк»
Цель: развивать интерес к народным играм. 1.Дидактическая игра «Конец слова за тобой» с Ариной, Кириллом.
Цель: развивать умение правильно подбирать окончание слова, обогащение словаря.
2.Д/игра «Путешествие по комнате» с Никитой, Любой.
Цель: развивать пространственные представления детей, умение ориентироваться в пространстве. 1.Игра-аттракцион «Веселый гном».
Цель: развивать координацию движений, создание хорошего настроения.
2.Д/и «Какой, какая?»
Цель: расширять и активизировать словарь, учить образовывать имена прилагательные от имен существительных. Дата: 08.10.2014г. среда
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Беседа на тему: «Ими гордится Россия».
2.Уход за рассадой на окне.
3. Д/И. «Узнай чей лист».
4.Распределение дежурства по столовой.
Закрепление знаний цветов и их оттенков с Викой, Лёшей, Катей в игре «Маленький художник». 1.Рассматривание альбомов с неофициальными символами России – матрёшки, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза.
2.Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель: совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. Консультация на тему «Детские капризы»
НОД

1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №2, Помораева, с.19
Цель: учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до6 предметов по длине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.
Подг.г. - Занятие №2,3, Помораева, с.30-32
Цель: продолжать учить составлять число 6 из единиц, познакомить с составом чисел 7 и 8, с цифрой 6 и 7. Уточнить приёмы деления круга и квадрата на 2 - 8 частей, учить понимать соотношение целого и части. Закреплять умения последовательно называть и определять дни недели.
Занятие №16, Пензулаева, с.22 (подг.г.)
Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу, отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки, развивать координацию движений в упражнениях с мячом.
Прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность.
Беседа на тему: «Съедобные и не съедобные растения?»
Цель: обобщить и дополнить знания детей о растениях.
2.Хороводные игры.
«Аленушка»
Цель: формировать умения правильно водить хоровод.
«Платочек»
Цель: соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики.
3. П/игра «Горелки»
Цель: развивать внимание, быстроту, умение действовать вместе.
4.ПДД. «Обходи автобус сзади»
Цель: повторение с детьми правил дорожного движения
1.Д/и с Никитой, Викой и Ваней «Вчера, сегодня, завтра».
Цель: закреплять знания о времени.
Закрепление называния по порядку дней недели.
2.Д/и «Покорми пернатых»
Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, формировать заботливое отношение к птицам. 1.Подвижные игры
«Замени предмет»
Цель: развивать скоростные качества...
«Дед Мазай и зайцы»
Цель: развивать ловкость
2.Экологическая игра


3.Труд
Расчистка дорожек на площадке.
Цель: закреплять умение детей правильно пользоваться лопатами, вениками, доводить начатое до конца.
4. Игра-аттракцион с игровым оборудованием: скакалки, мячи, обручи.
Цель: развивать умение самостоятельно выбирать тематику игр. Возвра - щение с прогулки, обед Беседа «Правила поведения в детском саду».
Цель: закрепить правила поведения в общественных местах.
Вечер

1.Чтение сказки М. Горького «Самовар»
2.Рассказ воспитателя о предметах, которые делали из берёзы.
3.Русская народная игра «Волк»
Цель: развивать двигательную активность.
Д/и «Бывает – не бывает»
Цель: развивать аналитическое мышление, воображение, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной. 1.Рассматривание иллюстраций
Разных художников к знакомым русским сказкам.
2.Слушание аудиозаписей игры на балалайке.
3.Рисование расписных матрёшек Прогулка 1.Хороводные игры
«Кто у нас хороший», «Кот и мыши».
Цель: учить детей соблюдать правила игры.
2. Подвижные игры:
П/и «Третий лишний».
Цель: учить детей бегать на носочках, ориентироваться в пространстве.
3.П/игра «Быстрей по местам».
Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к1.Упражнение в равновесии: пронеси мешочек на голове между предметами.
Цель: развивать координацию движений.
2.Д/и «На что похож?» с Людой, Варей., Кириллом.
Цель: развивать воображение, фантазию.
3.Трудовые поручения:
Подкармливание птиц.
Цель: учить детей аккуратно насыпать корм, прививать желание трудиться. 1 .Игра-эксперимент «Что такое электрический заряд».
Цель: развивать знания об электрических зарядах.
2. Психогимнастика«Лица»
Цель: учить интонацией голоса показывать свое настроение, имитировать движения, отображать эмоциональные состояния.
3. Игровое упражнение «Мы меткие».
Цель: развивать двигательные способности с использованием нетрадиционного оборудования.
4.Сюжетно-ролевые игры по выбору детей «Шоферы»: сюжет «Экскурсия по городу».
Цель: формировать у детей умение использовать в игре свои знания о родном городе. Дата: 09.10.2014г. четверг
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1 Беседа на тему: «Фольклор и традиции России».
2.Распределение дежурства по столовой.
3.Д/И. «Кто больше слов придумает»
4.Ознакомление с искусством – рассматривание картины И. С. Остроухова «Золотая осень». Работа над составлением рассказа по серии картин – Семён, Настя, Арина.
1.Дежурство в уголке природы – полив растений.
2.Н/и «Что где растёт»
3.П\и «Сбей кеглю»
4.Конструирование «Спасская башня».
Привлечение родителей к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка почвы, уборка сухой травы, обрезка веток)
НОД

1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №6, Ельцова, с.86
Цель: формировать умение делить на слоги двухсложные слова, называть слова с заданным количеством слогов. Закреплять умение отгадывать загадки, Упражнять в придумывании рассказа на определённую тему. Развивать глазомер, мелкую моторику.
Подг.г. - Занятие №6, Ельцова, с.171
Цель: познакомить детей с буквой «ы», активизировать словарь, развивать артикуляцию, развивать мелкую моторику, глазомер.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №17, Пензулаева, с. 23 (подг.г.)
Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу, отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки, развивать координацию движений в упражнениях с мячом.
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Аппликация «Российский флаг»
Цель: продолжать знакомить детей с российской символикой, закреплять умение пользоваться ножницами.
Прогулка

1.Наблюдение за транспортом.
Цель: пополнять знания детей о профессиях взрослых, связанных с транспортом.
2.Подвижные игры «Ключи»
Цель: развивать ловкость, вызвать положительные эмоции.
П/и «Кто здесь обитает»
Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя.
3.Трудовые поручения.
Посильная помощь дворнику.
Цель: формировать трудовое воспитание, желание помогать другим людям. 1. Д/игра «Отгадай, что за растение» - развивать умение определять и называть растение по листьям, плодам с Артёмом, Ирой.
2.Д/и «Третий лишний».
Цель: развивать логическое мышление с Ханум, Ромой
3.Д/и «Сфинкс».
Цель: активизировать внимание, развивать логическое мышление с Кириллом, Светой.
1.Игра – соревнование «Попади в цель»
Цель: развивать точность и координацию движений.
2.Игра – эксперимент
Игра-эксперимент «Печати» - развивать представление, что разные материалы оставляют разные отпечатки.
3.Самообслуживание
«Сухая одежда»
Цель: прививать умение ухаживать за своей уличной одеждой, при необходимости развешивать ее на батарею для высушивания.
4.Игра-имитация «Пьем чай»
Цель: развивать невербальную выразительность в процессе имитации действий людей. Возвра - щение с прогулки, обед Артикуляционное упражнение «Барабанщики»
Цель: укрепление артикуляционного аппарата
Вечер

1.Показ кукольного театра: «Куклы заболели»
Цель: формировать творческие способности.
2.Психогимнастика «Кошечка».
Цель: развивать психологический настрой.
3.Предварительная работа и подготовка к занятиям: закрепление приемов лепки животных, рассматривание альбома «Дымковская игрушка».
3.Чтение и заучивание пословиц о труде.
Цель: закреплять знание пословиц 1.Д/и «Подбери родственное слово».
Цель: развитие словаря, умения правильно подбирать родственные слова к заданному.
2.Д/и «Придумай предложения» сУльяной, Викой, Катей.
Цель: учить детей строить предложения по образцу.
3.Игра ситуация « Алло, мы ищем таланты».
Цель: помочь детям решить непростую задачу - оценить себя и сверстников с позиции заданных параметров. 1.Изо - сотворчество. «Дождливая погода»
Цель: развивать творческие способности, учить отображать в своих рисунках различные природные явления.
2. Д/и «Угадай слово».
Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.
3. . Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».
Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия.
4. Музыкально-ритмические игры, упражнения.
Игра «Угадай, кто позвал»
Цель: развитие слуховых способностей. Прогулка 1.Наблюдение за небом вечером.
Цель: развивать умение детей замечать изменения в небе в зависимости от времени суток.
2.Подвижная игра «Коршун и наседка»
Цель: развивать умение быстро бегать и реагировать на сигнал.
3.П/и «Волк во рву»
Цель: развивать умение детей выполнять прыжки в длину с места. 1.Д/игра «Что сначала, что потом» с Владом, Матвеем
Цель: развитие речи, обогащение словаря.
2.Проговаривание чистоговорок.
Цель: упражнять артикуляционный аппарат.
3.С Алиной и Кириллом.
Д/и «Составь слово»
Цель: развивать умение соединять слоги и составлять слова.
1.П/и «Птица без гнезда», «Краски.
Цель: развивать интерес к подвижным играм, умение согласовывать свои действия с товарищами.
2.Трудовые поручения по уборке территории игровой площадки.
Цель: закреплять умение детей поддерживать чистоту и порядок на участке, развивать умение ценить чужой труд,
3.Спортивная игра «Кто дальше бросит снежок»
-на развитие ловкости и дальности броска. Дата: 10.10.2014г. пятница
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Свободная беседа
«Хорошие и плохие привычки»
Цель: развитие коммуникативных навыков, обсудить с детьми, какие привычки называют полезными, а какие вредными.
2.ОБЖ. «Осторожно, гололёд»
Цель: научить детей правильно вести себя в неблагоприятную погоду.
3.Чтение басни И.Крылова «Мартышка и очки»
Цель: знакомить детей с жанром басня.
4. Самообслуживание: упражнение «Как нужно чистить зубы?»
Цель: воспитывать гигиеническую культуру
1.Д/игра «Чей хвост?»
Цель: закреплять имеющиеся знания о животных.
2. Д/и с элементами оригами «Кораблик»
Цель: развитие детского художественного творчества.
3. Д/игра «Найди предмет той же формы» Цель: уточнить представление о форме предметов с Катей и Артуром.
1. Игра «Трубадур».
Цель: развитие музыкально - художественной деятельности.
2. Работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг с Владом и Максимом
Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.
3.Ситуация «Порадуем больного друга» - развивать эмоциональную отзывчивость, желание проявить участие к сверстнику в условиях свободного выбора линии поведения.
4.Игры с конструктором, строительным материалом.
Цель: развитие конструктивных способностей.
5. Труд.
Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
Цель: закреплять знание приборов необходимых для завтрака, и умение их правильно раскладывать
Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей.
НОД

1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
«Наша родина - Россия», Горбатенко, с.67
Цель: дать детям представление о родине – России, её столице. Развивать у детей умение ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, город. Воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну.
3.Безопасность
Безопасность в предметном мире, Авдеева, с.56
Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья. Помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
Прогулка

1.Наблюдение за птицами «Кормление птиц»
Цель: формировать интерес к птицам, прививать чувство сострадания к ним и желание покормить.
2.Игра – эксперимент «Подует ветерок»
Цель: развивать интерес к исследовательской деятельности.
3.Подвижные игры
«Шишки, желуди, орехи» «Догонялки»
Цель: развивать внимание,
Ловкость и умение четко соблюдать правила игры.
4.Экологические игры:
«Какие деревья растут в лесу?"
Цель: закрепление знаний о деревьях.
Игра «Найдите что
опишу»
Цель: учить детей различать признаки времен года.
1. Пальчиковая игра «Комар»
Цель: развивать память, дикцию, координацию движений с Алиной, Настей, Кириллом.
2. Д/и с Лизой и Максимом «Составь схему слова».
Цель: развивать умение составлять графическую схему названного слова.
3.«П/и «Волк во рву»
Цель: развивать умение детей выполнять прыжки в длину с места. 1.Сюжетно-ролевая игра «Мы - шоферы».
Цель: развивать интерес к игровой деятельности, формировать творческие способности.
2.Трудовая деятельность.
Подметаем дорожки.
Цель: закреплять навыки наведения порядка на групповой площадке.
3. Спортивная игра по выбору детей.
Цель: развивать самостоятельность, формировать умение действовать в коллективе.
4.П/и «Пешеходы и автомобили».
Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание. Возвра - щение с прогулки Игровая ситуация «Как поступить?»
Цель: развивать умение находить решение по заданной проблеме.
Вечер

1. Чтение и заучивание стихотворений о природе.
Цель: развивать память, любовь к природе.
2.Ситуация «Не надо грустить»- побуждать детей к проявлению внимания.
3. Предварительная работа. Рассматривание альбома «Обитатели осеннего леса»
Цель: подготовка к занятию.
1.Дидактическая игра «Дорожные знаки».
Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках.
2.Настольно - печатная игра
« Дорожные знаки и ситуации».
Цель: закреплять знание дорожных знаков развивать внимание и воображение. 1.Музыкальное развлечение.
«Отправляемся в плавание» -приносить детям радость.
2.Игра-драматизация «В театре»
Цель: развивать умение вести диалог от имени персонажа, передавать голосом характер героя.
3. Самостоятельная художественная деятельность лепка «Ягоды».
Цель: развивать творческие способности, закреплять приемы лепки.
4.Хозяйственно-бытовой труд «Стираем кукольную одежду» - воспитание трудолюбия Прогулка 1. Наблюдение за птицами.
Цель: развивать наблюдательность и интерес к наблюдению за живой природой.
2. П/и «Волчонок».
Цель: развивать ловкость и быстроту, умение быстро лови мяч.
3. П/и «Затейники».
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции. 1. Упражнение «Пройди по мостику».
Цель: развивать ловкость, координацию движений.
2. Упражнение «Лови мяч».
Цель: развивать координацию движений, меткость, ловкость, глазомер.
3.Ситуация «Для себя и для других» - выявить умение ребенка быть справедливым по отношению к сверстникам. 1.Трудовые поручения: уборка на веранде.
Цель: закреплять умение детей поддерживать порядок и создавать уют
2.Игровая ситуация «Телемагазин»
Цель: развитие коммуникативных способностей, создание игровой обстановки
3.Игры – соревнования
«Кто быстрее найдёт».
Цель: развивать внимание, быстроту в движениях.